”De faglige resultater er meget tilfredsstillende: Eleverne på Selsmoseskolen præsterer på niveau med - på nogle klassetrin endda bedre end - de øvrige skoler i kommunen og på landsplan i læsning og matematik. Som byråd kan vi næsten kun beslutte at følge Institutions- og Skoleudvalgets indstilling om at forlænge Selsmoseskolens status som heldagsskole”.
Det siger Høje-Taastrup Kommunes borgmester Michael Ziegler i anledning af, at en intern evaluering af heldagsskoleforsøget på Selsmoseskolen i Høje-Taastrup Kommune nu er på vej til behandling i først Økonomiudvalget og efterfølgende Byrådet.
Formanden for Byrådets Institutions- og Skoleudvalg, Kurt Scheelsbeck, er helt enig:
”Byrådet har sat som overordnet mål for heldagsskole-projektet, at Selsmoseskolens elever kan indgå i samfundslivet på lige fod med andre unge, når de forlader folkeskolen. Det mål er vi kommet meget tættere på at kunne indfri, fordi et godt fagligt niveau er afgørende for at komme videre i uddannelsessystemet”, siger han.
Både borgmester og udvalgsformand roser Selsmoseskolens ledelse og personale for at have gjort et fremragende og dedikeret arbejde, som kan inspirere det øvrige skolevæsen.
Forsøget med udvikling og etablering af heldagsskole på Selsmoseskolen blev sat i gang med virkning fra skoleåret 2006/2007. Høje-Taastrup Kommune fik dispensation fra folkeskoleloven til at udvide timetallet for 0.-3. klasse på Selsmoseskolen, så skoledagen er fra kl. 8-16 – for de øvrige klassetrin er dette muligt inden for lovens rammer. Byrådet besluttede, at forsøget skulle vare i seks år og herefter evalueres.
På niveau – eller over
Kommunens evaluering konkluderer, at eleverne faglighed gennem forsøgsperioden til stadighed er blevet styrket, så de nu fagligt er på niveau med de øvrige elever i kommunen – i nogle tilfælde endda over. Vurderingen baserer sig dels på kommunens egne læseprøver, der foretages på alle kommunens skoler, dels på de nationale test i forskellige fag – bl.a. dansk, engelsk og matematik.
Der er tegn på, at eleverne i overbygningen præsterer under niveau i enkelte fag, men hertil bemærkes, at disse børn startede deres skolegang, før heldagsskolen var etableret. Desuden er datagrundlaget usikkert på grund af for få målinger.
God trivsel
Der er også formuleret mål for elevernes sociale trivsel og udvikling i heldagsskolen. Årlige trivselsmålinger viser, at eleverne trives i heldagsskolen. De oplever, at de bliver godt hjulpet og støttet af lærerne – både fagligt og socialt.
Et af de tydeligste virkemidler er, at lærerne arbejder sammen i teams, og at lærerne er konkrete, præcise og tydelige i deres forventninger til børnenes faglige og sociale præstationer.
Ledelsen og lærerne har tydelig fokus på at deres indsats skal give resultater. Mål og midler til at opnå resultater sættes på dagsordenen af ledelsen, og lærerne får plads og rum til at udvikle den konkrete udførelse af undervisningen.
Udfordret skole-hjem-samarbejde
Selsmoseskolen har en uhyre engageret forældrebestyrelse, og forældrene vurderes overvejende at være tilfredse med skolens indsats. De er glade for støtte til opdragelse og for den faglige undervisning, men også bekymrede for, om det er godt nok – fx om børnene ”lærer ordentligt dansk”.
Selsmoseskolen har større udfordringer end andre skoler i forhold til forældrenes ressourcer og deltagelse, og evalueringen viser, at Selsmoseskolen gør en meget opsøgende indsats over for forældrene. Dermed opnås fx 80-100 % tilslutning til forældremøder.
Øget tilslutning
Selsmoseskolen oplever også fremgang i tilslutningen til skolen: Det er lykkedes at øge andelen af børn fra skoledistriktet, der går på skolen, fra 28 % i 2009 til 41 % i 2012. Andelen af børn, der går på distriktsskolen, er stadig den laveste i kommunen, men har altså bevæget sig i den ønskede retning.
Både data og interviews indikerer, at beslutningen om igen at etablere overbygning på skolen medvirker til, at forældre lader deres børn fortsætte skolegangen på heldagsskolen Selsmoseskolen.
Fra starten blev heldagsskolen etableret for 0.-6. klasse, og børnene blev fra 7. klasse udsluset til andre skoler. Men fra skoleåret 2011/2012 startede opbygning af en overbygning med 7.-9. klasse. Overbygningen er ikke omfattet af heldags-strukturen, men har samme timetal som tilsvarende klassetrin på kommunens andre skoler.
Minister for Børn og Undervisning, Christine Antorini, besøger Selsmoseskolen fredag den 31. august 2012. Besøget har været aftalt længe og ikke i anledning af evalueringen, men ministeren vil naturligvis komme til at høre om heldagsskolens resultater.
Fakta:
- Evalueringen og indstillingen om at fortsætte heldagsskolen skal som nævnt behandles i Økonomiudvalget og dernæst Byrådet.
- For skoleåret 2012/2013 har Undervisningsministeriet givet Selsmoseskolen og de ni andre heldagsskoler i Danmark lov til at fortsætte på dispensation. Folketinget ventes at vedtage et lovgrundlag for folkeskolen, der fremover gør heldagsskoler mulige.
- Selsmoseskolen bliver også evalueret sammen med de ni andre heldagsskoler i landet. Det er firmaet Rambøll, der udfører den samlede evaluering for Ministeriet for Børn og Undervisning.